人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？當(dāng)我們?cè)诤⒆用媲胺噶隋e(cuò)誤，怎么對(duì)待它，也是一種學(xué)問(wèn)。

  今天的這節(jié)社會(huì)課，我?guī)н@孩子們來(lái)到戶外，想讓他們自己體會(huì)和描述初冬的寒意。“誰(shuí)能告訴老師，冬天是什么樣的？”我的一句問(wèn)話，激起了孩子們的強(qiáng)烈反應(yīng)。“天很冷！”“要穿鴨絨襖！”“要送暖氣！”“蟲子都不出來(lái)了！”“樹葉都落光了！”“花不開了！”“結(jié)冰了！”

  “樹葉都落光了嗎？”為避免孩子們產(chǎn)生錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，我及時(shí)糾正這一錯(cuò)誤。“沒有！你看，冬青葉子就沒有掉！”“還有，還有松樹也沒有掉葉子！”細(xì)心的孩子們馬上注意到了松樹和苓青。我趁熱打鐵地問(wèn)：“那誰(shuí)知道冬青和松樹的葉子為什么不落？”這一次小朋友們真的被問(wèn)住了。他們你看看我，我看看你，一句話也說(shuō)不出來(lái)。“他們穿得厚吧！”飛飛的一句話惹得孩子們哈哈大笑起來(lái)。幾十雙渴求的眼睛看著我，他們想在我的嘴里尋求答案。

  看著孩子們渴求的目光，我笑而不答。為讓孩子們充分觀察、發(fā)現(xiàn)、了解冬青上的保護(hù)層“蠟質(zhì)”，我摘下了一枝冬青，“小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，冬青和別的樹葉比有什么不一樣，孩子們馬上湊上來(lái)，可有的小朋友看不到，于是讓我想不到的事出現(xiàn)了：飛飛順手摘下一枝冬青，聚精會(huì)神地看起來(lái)，軍軍用力摘下了一大枝冬青，并招呼小朋友：“都來(lái)看??！”

  我突然意識(shí)到我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。“為人師表”，而我在不經(jīng)意間為孩子做了一個(gè)壞榜樣。我夸張地說(shuō)：“冬青樹說(shuō)它好疼，我折斷了它，我要向它道歉。”

  飛飛和軍軍一起扔掉手中的冬青枝，紅著臉看我。“老師，那我們?cè)趺纯此鼈兊娜~子？”“老師，我們可以就這么蹲著看！”孩子們已經(jīng)有了自己解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  “好吧，我們繼續(xù)觀察，可不要傷害它們?。?rdquo;孩子們歡呼著去觀察冬青了，他們蹲下來(lái)，看看、摸摸、聞聞一…．

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！